200人爭(zhēng)20個(gè)勞動(dòng)課名額大學(xué)勞動(dòng)課成“頂流”(2)

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2026-02-02 09:15:10 工人日?qǐng)?bào)

“特別實(shí)用，很多大學(xué)生考了駕照卻從沒(méi)摸過(guò)引擎蓋，這門課讓我們今后遇到故障不至于手足無(wú)措?！备|動(dòng)他的是價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，“以前覺(jué)得名校生就該專注于‘高精尖’，現(xiàn)在體會(huì)到，勞動(dòng)本身就是在創(chuàng)造價(jià)值。不管是體力還是智力勞動(dòng)，尊重所有形式的勞動(dòng)，才能擁有健全的人格?！?/p>

這種從“滿足學(xué)分要求”到“實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同”的轉(zhuǎn)變，是勞動(dòng)課走紅的重要原因。中國(guó)人民大學(xué)綜合保障黨委書記、綜合保障部副部長(zhǎng)李向前介紹，學(xué)校已建設(shè)20門面向全校的實(shí)踐課程和55門與專業(yè)相結(jié)合的勞動(dòng)課程。實(shí)踐部分涵蓋日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大模塊，授課教師均是各領(lǐng)域有技能傍身的優(yōu)秀勞動(dòng)者，讓學(xué)生在勞動(dòng)課上“真出力、真體驗(yàn)、真流汗、真磨礪”。

如果說(shuō)實(shí)用性是吸引學(xué)生的“敲門磚”，那么勞動(dòng)教育中對(duì)審美能力、工匠精神乃至生命態(tài)度的培育和塑造，則是其更深層的魅力與價(jià)值所在。在中國(guó)人民大學(xué)生活美學(xué)實(shí)踐營(yíng)課堂，技能被賦予了美學(xué)與哲學(xué)意義。張莞靜將酒店客房的“中式鋪床”和衣物熨燙，上升為生活美學(xué)與工匠精神的實(shí)踐。她強(qiáng)調(diào)，“這門課教給學(xué)生的不僅是技能，更是傳遞‘勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活’的價(jià)值觀。”

勞動(dòng)教育的成效在細(xì)節(jié)中得以展現(xiàn)：商學(xué)院國(guó)際班學(xué)生將所學(xué)技能用于海外獨(dú)立生活；實(shí)習(xí)季，學(xué)生自己熨燙出的筆挺職業(yè)裝，“比干洗店更挺闊”；更有學(xué)生回宿舍展示“酒店級(jí)”鋪床技藝，引發(fā)同學(xué)圍觀與討論。“我們希望向?qū)W生傳遞認(rèn)真生活的態(tài)度，通過(guò)勞動(dòng)讓生活更有質(zhì)感?！睆堓胳o說(shuō)。

在對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的串珠課堂上，勞動(dòng)與創(chuàng)造性深度結(jié)合?！皠趧?dòng)不僅是體力付出，更是創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的過(guò)程?！边@門課的教師劉暢注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新?！敖逃粦?yīng)只有PPT的投影，還應(yīng)有雙手的溫度。最動(dòng)人的教育，往往發(fā)生在工具與材料相遇的瞬間。”

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