幾地試行“班主任退班群”：家校責任邊界何在？如何更高效溝通？(2)
對于這種變化，趙女士并未有太多焦慮，她覺得“孩子大了，學習的責任、與老師溝通的事情就應該放手讓他們自己去做。”
并非所有家長都能適應這種變化。在遼寧鞍山，七年級學生的家長王女士是從孩子嘴里聽說家校共育群將要發(fā)生變化的消息，“老師說，以后不在群里發(fā)通知了，但是對于原因沒有更多說明。”在這之后，雖然班主任沒有退群，但在群里基本保持靜默狀態(tài)。內(nèi)容上，過去老師常發(fā)的作業(yè)通知，學生沒帶課本的溫馨提示，分享的學生午餐照片、晨讀內(nèi)容、每日小結(jié)等信息全部消失了，一并消失的還有由各科課代表家長代為發(fā)布的學科知識重點；取而代之的只剩由指定家長發(fā)布自家孩子手抄的作業(yè)要求照片或是第二天的課程提示。
在家校群內(nèi)，各種通知的發(fā)布者已改為學生家長（受訪者供圖）
王女士很理解學校給老師減負的行為，但她也覺得過去群里發(fā)布的消息更細致，更有助于她全面了解孩子的學習狀況。
退群的班主任又回來了
在遼寧，班主任退群的嘗試始于葫蘆島。今年2月底，當?shù)囟嗨W發(fā)出通知，班主任和科任老師將集體退出班級群，改由校領(lǐng)導統(tǒng)一管理，并稱這是“應上級文件的要求”，規(guī)范家校溝通。
葫蘆島市連山區(qū)一小學班主任劉老師回憶，本學期開學前夕，全校班主任被要求退出家校微信群。學校說明，微信群交由校方規(guī)范管理，讓老師專注課堂教學。劉老師說，她退群后，群主改由家長代表擔任?！拔抑挥煤图椅瘯硪粚σ粶贤?，確實減少了很大的工作量?！眲⒗蠋熣f。
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