解放日?qǐng)?bào)頭版關(guān)注:"無(wú)作業(yè)日"已在上海實(shí)施半年，效果如何?:答好“三問(wèn)”，解鎖“無(wú)作業(yè)日”(3)

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2025-12-09 07:54:42 新華網(wǎng)

“無(wú)作業(yè)日”無(wú)作業(yè)，其他日子的作業(yè)會(huì)“加碼”或“補(bǔ)課式”增加嗎？這也是一些家長(zhǎng)最初的顧慮。作業(yè)總量不反彈，課后服務(wù)兜底學(xué)習(xí)質(zhì)量，上海交通大學(xué)附屬黃浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)科學(xué)統(tǒng)籌和課后服務(wù)保障，給出了明確答案——“不會(huì)”。

該校依托課后服務(wù)時(shí)間，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量兜底。每天16時(shí)至17時(shí)，語(yǔ)數(shù)英老師會(huì)在課后服務(wù)中指導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)日基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，不授課、不集中刷題，確保學(xué)生在校就能消化當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)校對(duì)作業(yè)進(jìn)行整體精簡(jiǎn)，從源頭控制作業(yè)總量，避免出現(xiàn)“周三無(wú)作業(yè)，其他日子作業(yè)‘加碼’”的情況。家長(zhǎng)杜湘韻說(shuō)，實(shí)施“無(wú)作業(yè)日”以來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)更飽滿，周中得到有效休息后，后續(xù)學(xué)習(xí)的專注力也更強(qiáng)了。

三新學(xué)校松江東部分校校長(zhǎng)姚玉芳說(shuō)，“無(wú)作業(yè)日”也直接減少了老師次日的作業(yè)批改量，使老師有更多精力投入備課和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，促使教師思考“課堂提質(zhì)”，在課堂內(nèi)完成更高效的知識(shí)傳授與鞏固，提升課堂效率。同時(shí)推動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)改革，從機(jī)械重復(fù)的書(shū)面作業(yè)轉(zhuǎn)向更具實(shí)踐性、綜合性和趣味性的非書(shū)面任務(wù)，比如：學(xué)生實(shí)踐探究、閱讀、英語(yǔ)配音等。

該校除了作業(yè)每日公示外，每周三的“無(wú)作業(yè)日”，小學(xué)部無(wú)任何作業(yè)，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生放學(xué)后合理的學(xué)習(xí)生活做一定指導(dǎo)；初中部無(wú)書(shū)面作業(yè)，提倡任課老師可以布置朗讀背誦、影視欣賞等非書(shū)面作業(yè)或勞動(dòng)、手工、唱歌、演講等實(shí)踐類作業(yè)。學(xué)校一項(xiàng)針對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷顯示：絕大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“無(wú)作業(yè)日”的感受是“開(kāi)心”“輕松”“快樂(lè)”。家長(zhǎng)也觀察到孩子的積極變化：這一天情緒更飽滿，家庭關(guān)系更和諧，孩子有更多機(jī)會(huì)參與家庭生活，責(zé)任感有所提升，“無(wú)作業(yè)日”有助于學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

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