教育部“減考令”帶來哪些新變化(6)

小大

用微信掃描二維碼
分享至好友和朋友圈

關(guān)鍵詞：

2026-01-07 11:32:52 百家號

分析與思考

推動教育教學(xué)回歸全面育人

中國教科院教育體制機制改革研究所郄芳

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步加強中小學(xué)日?？荚嚬芾淼耐ㄖ?，對中小學(xué)日?？荚囶l次、形式作出嚴格限制。該政策旨在推動教育回歸育人本質(zhì)，將教師、學(xué)生、家長的關(guān)注點，從單一的考試分數(shù)轉(zhuǎn)向全面素養(yǎng)與能力發(fā)展，引導(dǎo)教育教學(xué)拋棄“唯分數(shù)”，向全面育人回歸。

只有減少考試頻次、淡化分數(shù)排名，學(xué)校才能把時間和資源投入到學(xué)生全面發(fā)展、健康成長上來。目前，北京的小學(xué)低年級已采用樂考替代傳統(tǒng)筆試，通過游戲闖關(guān)、情景體驗等趣味形式評估學(xué)生的知識掌握與應(yīng)用能力。義務(wù)教育階段的考試結(jié)果普遍實行等級評價，不再公開分數(shù)和排名，多元評價正在逐步推進與實施。

日?？荚嚨拇蠓鶞p少對教師提出了更高的專業(yè)要求和職業(yè)挑戰(zhàn)。教師需要摒棄依賴考試教學(xué)的慣性，打破不考試就“心里沒底”的觀念，不斷提升自身的教學(xué)設(shè)計和課程開發(fā)能力，掌握多元評價方法，從單純依賴分數(shù)到獲取復(fù)雜信息，從結(jié)果評判到過程觀察。課堂觀察、作業(yè)分析重要性更加凸顯，對項目式學(xué)習(xí)、實踐活動的科學(xué)評價也亟須跟上。學(xué)情評估必須更加關(guān)注學(xué)生的思維過程、學(xué)習(xí)方法、合作能力和創(chuàng)新精神，反映學(xué)生的真實能力和綜合素養(yǎng)?？荚囶l次壓減加上AI技術(shù)應(yīng)用，將讓教師從頻繁的命題、閱卷等重復(fù)性工作中解放出來，將教學(xué)重心放到設(shè)計更靈活、更富啟發(fā)性的課堂教學(xué)活動上，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和深度思考。

考試頻次減少和等級記分，將有效降低學(xué)生的應(yīng)試焦慮和厭學(xué)情緒。這有助于保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，將學(xué)習(xí)焦點從“為分數(shù)而學(xué)”“為應(yīng)對考試而學(xué)”轉(zhuǎn)向“為興趣和成長而學(xué)”“為能力提高而學(xué)”，從而激發(fā)更持久的內(nèi)驅(qū)力。當然，考試頻次減少也對學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展能力提出了挑戰(zhàn)。在沒有日常的“成績標尺”的情況下，如何激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生提供多方面發(fā)展興趣和潛能的機會，是學(xué)校和教師應(yīng)該認真思考的問題。

首頁上一頁...3 4 567 全文共 7 頁下一頁

關(guān)閉

教育部“減考令”帶來哪些新變化(6)

相關(guān)新聞

今日熱點

頻道熱點