打印作業(yè)成家長負(fù)擔(dān) 深夜緊急任務(wù)引關(guān)注。專家建議將“減負(fù)”政策納入教育督導(dǎo)評估體系。晚上,隨著清脆的消息提示音,居住在山東省濟(jì)南市的王女士手機(jī)響起——那是上小學(xué)四年級的孩子所在班級群有了新消息,老師發(fā)來一份需要打印的數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)——兩頁A4紙,要求次日早上交。王女士抓起電動(dòng)自行車鑰匙,匆匆下樓,趕往最近的打印店。
這樣的場景,在她家已經(jīng)多次上演。不少家長都有夜間“緊急打印”的經(jīng)歷,班級微信群中隨時(shí)彈出的作業(yè)文件成為許多家庭的常態(tài)任務(wù)。打印作業(yè)給家長帶來了現(xiàn)實(shí)負(fù)擔(dān),背后也折射出當(dāng)前教育實(shí)踐中的矛盾。
王女士表示,平均每周打印3次至5次作業(yè),不是練習(xí)卷就是復(fù)習(xí)資料。有時(shí)因忙碌或老師發(fā)送時(shí)間較晚導(dǎo)致無法及時(shí)打印,這種“深夜打印難”的窘境讓家里陷入忙亂和焦慮。與老師溝通時(shí),王女士曾收到“愿意做就打印,不愿意做就不做”的回復(fù),讓她倍感無力。
宗女士居住在山東省棗莊市,孩子今年上初中二年級,同樣有這類煩惱。她回憶孩子初一時(shí)的情景,一學(xué)期結(jié)束,家里保存的練習(xí)紙近0.1米高,估算起來,孩子一學(xué)期打印出來的作業(yè)高度可能超過0.2米。朱女士住在北京市西城區(qū),每次打印作業(yè)都需要耗費(fèi)半小時(shí)以上。
宗女士介紹,打印作業(yè)內(nèi)容以語文、英語為主,多為老師臨時(shí)布置的練習(xí)卷、復(fù)習(xí)資料或默寫紙。盡管老師常說“有條件的家長可以打印出來”,但大部分家長會(huì)選擇打印,尤其是函數(shù)圖像、幾何圖形等無法手抄的內(nèi)容。
對王女士來說,幫孩子打印作業(yè)已經(jīng)成為生活的一部分,查看班級群已成為習(xí)慣,這些都是時(shí)間和精力的消耗。盡管深感不便,家長們普遍選擇沉默,擔(dān)心反饋后對孩子不利。