因此,有必要推動(dòng)屏幕治理思路由單一的時(shí)間倡議,進(jìn)一步走向以空間建設(shè)為基礎(chǔ)的實(shí)踐升級。通過擴(kuò)展青少年公共活動(dòng)空間,完善活動(dòng)組織和陪伴機(jī)制,將閱讀、體育、勞動(dòng)實(shí)踐和面對面交流等線下活動(dòng)納入常態(tài)化公共服務(wù)體系,讓青少年在息屏之后“有處可去、有事可做、有人可伴”。當(dāng)現(xiàn)實(shí)空間能夠承載正常的交往需求,屏幕使用自然會(huì)回歸更加合理的狀態(tài)。
青少年屏幕依賴問題,并非單純源于技術(shù)本身,而與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)機(jī)會(huì)不足密切相關(guān)。只有在制度層面統(tǒng)籌空間供給、活動(dòng)組織與家庭支持,形成家校社協(xié)同參與的多元治理結(jié)構(gòu),才能推動(dòng)屏幕管理從階段性倡議轉(zhuǎn)向日常生活結(jié)構(gòu)重塑,為青少年?duì)I造更加平衡、健康、可持續(xù)的成長環(huán)境。